{"id":8195,"date":"2023-03-28T19:06:28","date_gmt":"2023-03-28T22:06:28","guid":{"rendered":"https:\/\/medicina.udd.cl\/enfermeria-santiago\/?p=8195"},"modified":"2023-03-28T19:06:44","modified_gmt":"2023-03-28T22:06:44","slug":"fortaleciendo-la-comunicacion-efectiva-en-estudiantes-de-enfermeria-un-proyecto-basado-en-juegos-de-roles-y-evaluaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medicina.udd.cl\/enfermeria-santiago\/noticias\/2023\/03\/28\/fortaleciendo-la-comunicacion-efectiva-en-estudiantes-de-enfermeria-un-proyecto-basado-en-juegos-de-roles-y-evaluaciones\/","title":{"rendered":"Fortaleciendo la comunicaci\u00f3n efectiva en estudiantes de Enfermer\u00eda: Un proyecto basado en juegos de roles y evaluaciones"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

La docente de la carrera de Enfermer\u00eda de la Facultad de Medicina Cl\u00ednica Alemana Universidad del Desarrollo, Viviana Acevedo, estaba en pr\u00e1cticas cl\u00ednicas cuando percibi\u00f3 una necesidad que deb\u00eda ser resuelta: fortalecer la comunicaci\u00f3n efectiva de sus estudiantes con los profesionales de salud y pacientes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El lenguaje sanitario est\u00e1 colmado de tecnicismos, c\u00f3digos, p\u00fablicos variados, niveles de conocimiento y una cultura organizacional que define lineamientos de c\u00f3mo el personal sanitario debe comunicarse. Este lenguaje com\u00fan<\/strong>, como lo nombra Acevedo, es lo que permite que nos entendamos entre cl\u00ednicos y a la vez generemos lazos terap\u00e9uticos s\u00f3lidos con nuestros usuarios.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo nace la necesidad de medir las habilidades comunicacionales de nuestros estudiantes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

V: Vimos que los estudiantes estaban teniendo dificultades al momento de expresarse de forma oral ante otros cl\u00ednicos durante las puestas al d\u00eda o entregas de turno. Estos hitos, dentro de una jornada laboral, son muy importantes ya que comunicamos nuestro trabajo y observaciones respecto a un paciente. Los estudiantes no ten\u00edan carencias de conocimiento, la necesidad estaba en el c\u00f3mo transmiten esta informaci\u00f3n mediante este lenguaje com\u00fan<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l creen que es el origen de esta necesidad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

V: Si bien sabemos que aprender este lenguaje com\u00fan inicialmente puede ser dif\u00edcil, las plataformas digitales y el periodo de pandemia tambi\u00e9n intervino en la forma en que se comunican los actuales estudiantes de pregrado. Si hicieran la entrega de turno escrita en un chat estoy segura que no tendr\u00edan problemas, pero el ejercicio profesional no es as\u00ed (r\u00ede).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste el proyecto que est\u00e1n desarrollando?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hacemos que los estudiantes participen de un juego de roles e instrucciones. Un estudiante toma el rol de instructor y su compa\u00f1ero el rol de constructor. El instructor posee una imagen con bloques Lego <\/em>que debe ser ensamblada por el constructor. Durante este juego, el instructor debe dar las directrices al constructor para que llegue a la imagen deseada sin establecer contacto visual entre ellos dos.<\/p>\n\n\n\n

Mientras el juego se desarrolla, nosotros evaluamos volumen de la voz, parafraseo, coherencias en indicaciones, fluidez y velocidad al hablar (…), todo lo que busca una comunicaci\u00f3n asertiva. Posteriormente se hace un debriefing, donde se comenta lo evaluado y se les entrega material de apoyo para mejorar su comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1ndo ser\u00eda el mejor periodo acad\u00e9mico para implementar este tipo de intervenciones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proyecto deber\u00eda ser implementado antes del comienzo del internado. Ahora, si me lo preguntas, ser\u00eda ideal implementar este tipo de actividades desde tercer a\u00f1o en adelante. As\u00ed los estudiantes tienen m\u00e1s instancias d\u00f3nde aplicar lo aprendido.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo ven este proyecto a futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creemos que puede tener grandes proyecciones y avances. Nuestros estudiantes est\u00e1n muy motivados con el proyecto. Posiblemente no somos la \u00fanica carrera de la Facultad, o incluso de la universidad, que est\u00e9 teniendo un escenario similar a este. Ser\u00eda interesante saber si hay otras carreras interesadas en aplicar estas evaluaciones en sus estudiantes. Tal vez, en un futuro, podr\u00eda existir un documento que a\u00fane herramientas que fortalezcan y apoyen la comunicaci\u00f3n de nuestros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Al d\u00eda de hoy, el proyecto liderado por Viviana Acevedo y Konstanza Lobos se encuentra en recolecci\u00f3n de datos y est\u00e1n a la espera de su an\u00e1lisis para comenzar a elaborar un plan que aborde la comunicaci\u00f3n sanitaria asertiva en sus estudiantes de pregrado.<\/p>\n\n\n\n

\n
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