{"id":707,"date":"2015-02-16T16:00:55","date_gmt":"2015-02-16T19:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/?p=707"},"modified":"2015-02-16T16:13:49","modified_gmt":"2015-02-16T19:13:49","slug":"trabajando-por-la-calidad-que-debemos-asegurar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/noticias\/2015\/02\/16\/trabajando-por-la-calidad-que-debemos-asegurar\/","title":{"rendered":"Trabajando por la calidad, \u00bfQu\u00e9 debemos asegurar?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Katherine-Mar\u00edn.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-709 alignright\" alt=\"Katherine Mar\u00edn\" src=\"http:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Katherine-Mar\u00edn-225x300.jpg\" width=\"180\" height=\"240\" srcset=\"https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Katherine-Mar\u00edn-225x300.jpg 225w, https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Katherine-Mar\u00edn.jpg 768w, https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Katherine-Mar\u00edn-720x960.jpg 720w\" sizes=\"auto, (max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a>El\u00a0 aseguramiento de calidad de la educaci\u00f3n superior ha sido un tema de moda en los \u00faltimos a\u00f1os, que ha terminado generando cierta resistencia al tratar de introducir en esta \u00e1rea un vocabulario y elementos de gesti\u00f3n que provienen principalmente del mundo de las empresas productivas.<\/p>\n<p>La tensi\u00f3n que se ha producido en el acercamiento de este nuevo concepto con la vida acad\u00e9mica lleva a preguntarnos si realmente es necesario tratar de ajustar la realidad universitaria a un sistema que le es ajeno o, si m\u00e1s bien, deber\u00edamos partir reflexionando sobre qu\u00e9 deseamos cuidar y as\u00ed proponer un sistema de aseguramiento pertinente a nuestro contexto.<\/p>\n<p>Cada a\u00f1o, en la Facultad de Medicina CAS-UDD recibimos un grupo de j\u00f3venes a los cuales ofreceremos durante su vida universitaria un conjunto de experiencias relevantes para facilitar su transformaci\u00f3n en profesionales con habilidades cl\u00ednicas de excelencia y sellos como responsabilidad p\u00fablica, emprendimiento y liderazgo.<\/p>\n<p>Como comunidad acad\u00e9mica, contribuiremos a esta transformaci\u00f3n velando por el cumplimiento de cinco tareas centrales en el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un curr\u00edculum que impacte de manera profunda en nuestros estudiantes para obtener los cambios esperados. Estas tareas son:<\/p>\n<ul>\n<li>Construcci\u00f3n de metas de formaci\u00f3n definidas en un perfil de egreso para cada carrera, que responda a las necesidades de salud de nuestro Pa\u00eds, construido en base a la opini\u00f3n de profesionales expertos en sus disciplinas, a una revisi\u00f3n sobre lo que est\u00e1 pasando en Chile y el mundo en relaci\u00f3n a la formaci\u00f3n de los profesionales de la salud y, principalmente, en base al di\u00e1logo de los acad\u00e9micos al interior de las carreras, quienes son los encargados de incluir la identidad y sello de la Facultad en los perfiles de egreso. Tambi\u00e9n es importante incluir la opini\u00f3n de los egresados en revisiones peri\u00f3dicas de los perfiles de egreso.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Elaboraci\u00f3n de programas de asignatura poniendo el foco en la selecci\u00f3n de contenidos de base y relevantes que los estudiantes deben aprender, y en las estrategias que se utilizar\u00e1n para que estos contenidos sean incorporados a trav\u00e9s de experiencias transformadoras. En este punto es importante establecer la coherencia al interior de la asignatura entre la selecci\u00f3n de metas de aprendizaje, contenidos, metodolog\u00eda y evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Definici\u00f3n de puntos de integraci\u00f3n al interior de las mallas curriculares, buscando puntos de encuentro entre asignaturas. Esto se logra a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n entre profesores que trabajan en distintos niveles y que conversan sobre c\u00f3mo dar a los estudiantes una visi\u00f3n amplia sobre los problemas de salud que deber\u00e1n enfrentar en su vida profesional.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Evaluaci\u00f3n del proceso, definiendo para cada ciclo de formaci\u00f3n (b\u00e1sico, precl\u00ednico, cl\u00ednico) los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe alcanzar y dise\u00f1ando instancias de evaluaci\u00f3n espec\u00edficas para cada uno de ellos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Evaluaci\u00f3n del resultado a trav\u00e9s del dise\u00f1o de una instancia de evaluaci\u00f3n que permita al estudiante demostrar que logr\u00f3 las metas de aprendizaje establecidas en su perfil de egreso.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Si para cada una de estas cinco tareas planificadas e implementadas nos preguntamos \u201cqu\u00e9 podemos mejorar\u201d e introducimos las mejoras propuestas, y posteriormente evaluamos su impacto,\u00a0 tendremos un mecanismo de aseguramiento de calidad de base, pertinente al mundo universitario y que tenga la flexibilidad suficiente para permitir que cada una de las siete carreras de nuestra Facultad lo pueda adaptar a su realidad.<\/p>\n<p>Actualmente, de manera concreta y con diferentes niveles de avance, estas tareas se est\u00e1n realizando al interior de las carreras.<\/p>\n<p>Para llevar a cabo este sistema de aseguramiento, es importante promover una cultura de calidad, que ponga \u00e9nfasis en la reflexi\u00f3n sobre nuestro desempe\u00f1o profesional -tanto personal como colectivo al interior de los equipos de trabajo- dejando de lado la falsa noci\u00f3n de que en Educaci\u00f3n la \u201ccalidad\u201d es \u201cperfecci\u00f3n o cero error\u201d.<\/p>\n<p>Esta noci\u00f3n paraliza a la hora de buscar qu\u00e9 podemos hacer aun mejor, por el temor de encontrar o poner en evidencia nuestras debilidades. Siempre hay espacio para la identificaci\u00f3n de oportunidades de mejora y la generaci\u00f3n de propuestas para seguir avanzando en calidad.<\/p>\n<p>Por lo tanto, dando respuesta a la pregunta original de esta columna \u201c\u00bfqu\u00e9 debemos asegurar?\u201d, lo central es asegurar un ambiente de Facultad que promueva la reflexi\u00f3n, la confianza y el trabajo colaborativo, que nos facilite el camino para convertirnos como comunidad acad\u00e9mica en un equipo de alto rendimiento a nivel de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Hoy tenemos la oportunidad de demostrar que vamos en el camino correcto al enfrentar y superar como equipo la prueba que nos pone el entorno: la Acreditaci\u00f3n de Medicina y de Odontolog\u00eda.<\/p>\n<p>La Acreditaci\u00f3n es un proceso al que se someten las carreras para obtener una certificaci\u00f3n de calidad otorgada por la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n. Esta certificaci\u00f3n se expresa en a\u00f1os de acreditaci\u00f3n con un plazo m\u00e1ximo de siete, los cuales se otorgan en conformidad con el nivel de cumplimiento de nueve Criterios de Evaluaci\u00f3n. Estos Criterios se agrupan en tres dimensiones: Perfil de egreso y resultados, Condiciones de operaci\u00f3n y Capacidad de Autorregulaci\u00f3n. (Ver infograf\u00eda).<\/p>\n<p>Para demostrar el nivel de cumplimiento de cada criterio, la carrera debe completar tres formularios con informaci\u00f3n cualitativa, cuantitativa y de opini\u00f3n de los directivos, profesores, estudiantes, egresados y administrativos, adem\u00e1s de elaborar un informe de autoevaluaci\u00f3n que incluye un plan de mejoras para abordar las debilidades encontradas. En una segunda acreditaci\u00f3n, adem\u00e1s de evaluar los nueve criterios, se debe demostrar el cumplimiento de este plan de mejora.<\/p>\n<p>La \u00fanica carrera de nuestra Facultad que ha pasado por este proceso ha sido Medicina, en el a\u00f1o 2009, obteniendo una certificaci\u00f3n por 5 a\u00f1os, que vence en marzo del 2015, por lo cual la carrera se encuentra en una etapa de intenso trabajo para volver a superar la prueba y obtener nuevamente la acreditaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son las dimensiones? Criterios de evaluaci\u00f3n de la CNA. <\/strong>Haz click en la imagen<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Criterios-evaluaci\u00f3n-CNA.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-708 aligncenter\" alt=\"Criterios evaluaci\u00f3n CNA\" src=\"http:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Criterios-evaluaci\u00f3n-CNA-300x141.jpg\" width=\"300\" height=\"141\" srcset=\"https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Criterios-evaluaci\u00f3n-CNA-300x141.jpg 300w, https:\/\/medicina.udd.cl\/unidad-calidad\/files\/2015\/02\/Criterios-evaluaci\u00f3n-CNA.jpg 743w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Katherine Mar\u00edn<br \/>\nDirectora de la Unidad de Calidad y Registro<br \/>\nFacultad de Medicina 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