La segunda versión de este espacio impulsado por el Centro de Humanidades Médicas CAS UDD reunió a estudiantes de primer año de Medicina para dialogar sobre el sentido del aprendizaje universitario, la vocación y los desafíos de la formación médica en el contexto actual.
¿Qué significa ser estudiante universitario hoy? ¿Somos aprendices motivados por el conocimiento o consumidores que buscan obtener un título profesional? Estas fueron algunas de las preguntas que guiaron la segunda versión de “Mote con Huesillo Conversado”, iniciativa organizada por el Centro de Humanidades Médicas de la Facultad de Medicina CAS UDD.
La actividad, realizada el pasado 9 de junio, convocó a estudiantes de Medicina a participar en el taller “Identidad estudiantil: ¿En qué medida te identificas como estudiante-aprendiz y/o consumidor de tu educación?”, una instancia participativa orientada a reflexionar críticamente sobre la experiencia universitaria y el rol que cada estudiante asume en su propio proceso formativo.
El taller fue desarrollado a partir del trabajo de la académica Louis Taylor, doctora en Psicología e investigadora de Oxford Brookes University, y fue facilitado por María Eugenia Riveros, investigadora del Centro de Fisiología Celular e Integrativa CAS UDD; con un equipo interdisciplinar de docentes integrado por Pablo Celis, sociólogo e investigador de Faro UDD; Augusta Dazzarola, psicóloga clínica y docente UDD; y Macarena Barros, directora del Centro de Humanidades Médicas.
A través de encuestas, dinámicas grupales y ejercicios de reflexión, los participantes exploraron cómo se perciben a sí mismos dentro de la universidad y analizaron el impacto que estas identidades tienen sobre el bienestar, la motivación y el desempeño académico.
Una conversación sobre quiénes somos cuando aprendemos
La actividad presentó un marco conceptual que distingue dos dimensiones de la identidad estudiantil: la del aprendiz, motivado por el conocimiento, la curiosidad y la vocación; y la del consumidor, orientado principalmente a la obtención de un título profesional y sus beneficios futuros.
La evidencia revisada durante el taller mostró que la forma en que los estudiantes construyen su identidad influye directamente en la satisfacción con la experiencia universitaria, el sentido de pertenencia, el bienestar emocional y los resultados académicos.
Durante la conversación surgieron preguntas sobre la responsabilidad compartida en los procesos educativos, el papel de la universidad, los docentes y los compañeros, así como la importancia de mantener una motivación personal sólida durante la formación médica.
“Las reflexiones surgidas durante la jornada evidenciaron el cumplimiento de los objetivos que nos planteamos en el taller. Creemos que los participantes pudieron analizar críticamente su identidad como estudiantes y el impacto que esta tiene en su experiencia universitaria, así como dialogar sobre las consecuencias de estas formas de entender la educación en su desarrollo académico y profesional”, señaló María Eugenia Riveros, docente que impulsó la iniciativa.
Uno de los momentos más enriquecedores del encuentro fue la reflexión colectiva sobre qué caracteriza a un estudiante de Medicina exitoso. Las respuestas coincidieron en la importancia de equilibrar la exigencia académica con el autocuidado, mantener una actitud permanente de aprendizaje y desarrollar habilidades humanas fundamentales para el ejercicio profesional, como la empatía, la perseverancia, la curiosidad y el compromiso con los pacientes.
Asimismo, los participantes identificaron que fortalecer una identidad centrada en el aprendizaje permite disfrutar más del proceso universitario, enfrentar mejor las dificultades y construir una relación más profunda con la vocación médica.
“Me hizo sentido pensar que estudiar Medicina no es solo prepararse para aprobar exámenes, sino para acompañar a personas. Cuando uno conecta el aprendizaje con los pacientes, cambia completamente la motivación para estudiar”, comentó una estudiante participante de la actividad.
Espacios para pensar la experiencia universitaria
«Mote con Huesillo Conversado» forma parte de las iniciativas impulsadas por el Centro de Humanidades Médicas para promover espacios de encuentro, conversación y reflexión en torno a temas que impactan la vida universitaria y la formación de futuros profesionales de la salud.
“La identidad estudiantil no es algo fijo; se construye y transforma a lo largo de la trayectoria universitaria. Generar espacios de conversación como este nos permite tomar conciencia de esa construcción y fortalecer su sentido de pertenencia a la comunidad”, destacó Macarena Barros, directora de Centro de Humanidades Médicas
La jornada concluyó con una invitación a continuar reflexionando sobre el propósito de la educación superior y el papel que cada estudiante desempeña en su propio aprendizaje, reforzando una visión de la formación médica que integra excelencia académica, desarrollo humano y compromiso con la sociedad.
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¿Qué aprendimos en el taller?
